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塑料有啥优缺点 啥叫“白色污染”
苏报讯(记者 袁艺)上课铃声一响,学生们纷纷从书包中拿出家中带来的各种塑料制品:牙刷的手柄、眼镜的框架、电话机的外壳、电饭锅的铲子……老师开口没有提到“上课”二字,而是跟大家猜起了谜语。记者第一印象这是一节劳技课,后来才发现这是一堂品德与生活课,课堂开头的活动只是老师吸引学生兴趣的“引子”。
  2013年江苏省《品德与生活(社会)》优质课展评活动上周在平江实验学校举办,来自全省27所小学的27位老师同台竞技。省级优质课展评活动一般两至三年举办一次,分低、中、高三个年级组比赛,参赛老师都是经过各市区层层选拔的。
  当天中年级组第一位开讲的选手是平江实验学校的老师彭蕾,她演示的内容是小学四年级《品德与生活》课程中《塑料与我们的生活》。上课开始,她让学生们在生活中寻找塑料。正当学生兴致正浓时,彭蕾又建议分组讨论,请学生探究塑料材质的优点。“塑料制品很漂亮!”“塑料不怕摔。”“塑料很轻,方便携带。”……孩子们打开了话匣子,彭蕾边听边板书学生的观点。学生发言越来越热烈,讨论进入了高潮。这时,老师又提出了新问题:塑料为什么又叫白色污染?叽叽喳喳的课堂顿时静了下来。彭老师抓住机会,通过电脑图片向孩子们展示塑料的缺点。焚烧塑料垃圾,产生难闻的气味;塑料垃圾埋进土里,土壤寸草不生;动物误食塑料垃圾,导致死亡……听着老师的讲解,学生的表情变得凝重起来。这时,彭老师又让孩子开动脑筋,寻找减少白色污染的金点子。课堂上的气氛又活跃了起来。
  记者坐在后排听课,感觉整节课节奏起承转合,非常紧凑,而且学生在课堂上十分活跃,老师要传达的知识相当直观、生动。课后,彭老师告诉记者,上课的教案在最终确定前至少修改过七八稿,而且她给全年级10个班的学生都上过这节课,通过实践、总结,寻找到了更适合学生的授课方法。彭蕾说,她让学生在课堂上充分发挥能动性,其实就是在实践学校的“对话教育”模式,即学生在人格平等、心理安全的教育环境下通过互动交流进行知识、信息、情感、技能和经验的交换,促进自我发展。
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